Häufig gibt es „emotional-sozialen“ Unterstützungsbedarf. Es kann zum Beispiel sein, dass ein Kind Probleme im Bereich der Aufmerksamkeit hat oder eine Diagnose im „Autismus-Spektrum“ gestellt ist. Darüber hinaus gibt es Kinder, die Probleme im Bereich des Sehens, Hörens oder der Körperlich-motorischen Entwicklung haben, also vielleicht ein Hilfsmittel, wie ein Hörgerät oder einen Rollstuhl benötigen. All diese Kinder werden meist zielgleich unterrichtet, d.h. sie werden nach den Richtlinien des Gymnasiums unterrichtet und im Rahmen der Einzelintegration aufgenommen.

Außerdem gibt es die Unterstützungsbedarfe Lernen, Geistige Entwicklung und Sprache, die zieldifferent unterrichtet werden. Das bedeutet, dass sie nach den Lehrplänen ihres Unterstützungsbedarfes unterrichtet werden und diesen Abschluss machen.